Adventure Spirits
生活就是個挑戰! 在生活步調快速變遷的現代,每日的挑戰每個人不儘相同, 但都同樣精采! 大自然的環境瞬息萬變,同樣的地點不同的時空,不同的應對方式. 如何在野外享受大自然的同時,又能夠安全且舒適的進行. 是門技術,更是門藝術! 歡迎大家來討論並分享彼此的戶外經驗及技術.........Raven
星期日, 5月 30, 2010
2010 6,178m玉珠峰CEO領袖培訓計畫
我們是一群熱愛生命、懷抱服務熱忱,來自國立體育大學的研究生。
從05年至今,在謝智謀老師的帶領下,一年一度,接連完成多項海外遠征與服務學習的任務-
2005年『美國國王峽谷戶外冒險領導先鋒計畫』開啟了一連串任務的開端,
2006年『美國阿拉斯加海洋獨木舟冒險領導先鋒計畫』讓國內冒險教育的種子萌芽,
2007年『喜馬拉雅山戶外冒險領導先鋒計畫暨尼泊爾服務學習計畫』讓台灣對世界的關懷真正落實,
2008年『坦尚尼亞弭貧暨生態關懷計畫』將愛心散播至海外,體現台灣青年愛心無國界的實際行動,
2009年『弱勢關懷暨紐西蘭單車圓夢計劃』照顧台灣本土的幼苗,協助其完成海外遠征的CEO挑戰計畫。
而今年暑假,延續著謝老師所強調的「服務學習」的傳統,我們有了新的任務,即將引領著台灣災區的青年學子遠赴大陸青海。藉由前往異地,面對新的環境與挑戰、引導與反思、團隊相處與溝通,進而重新檢視自我的生命價值,對環境的尊重與珍惜,並對自己的鄉土承諾,將新生後的省思回饋家鄉服務人群,貢獻一己之力。
過程中沒有舒適的床鋪和豐富的餐點,沒有便利的事物,純粹的生活模式讓自我深度對話。面對著遼闊山岳、以大地為家,在完全自然、無人造的環境中生存。不單單挑戰個人生理的體能極限,更是磨練自我的心靈心智。實際透過海外艱難、刻苦的冒險挑戰過程,替未來的領導者開啟一條邁向成功的冒險學習之路。
※計畫目的
1. 化心創為學習:
心靈創傷,是大自然與社會,給予青少年的成長阻礙,然而蹲越低者,起跳越高,災區及心創青少年,藉由眼界的開拓、與大自然的搏鬥及挑戰成功之成就,轉化悲觀情緒、反思生命經驗,進而強化自我概念,培養出正向人生觀。
2. 培育未來CEO:
人才是國家發展的資本,激發創意活力、培養人才是社會進步發展的原動力,領導是我們的生活也是種影響力,面對自然環境的挑戰,領導人應當有更大的人性、更多的思考,我們應當省思更多現代教育的問題。透過本計劃喚醒自我領導風格,強化應變力發掘自我領導才能,確認自我價值,學習尊重個人、團體及自然環境,打造未來領袖人才。
3. 培育種籽:
藉由面對新環境、身心靈的內外挑戰、對自然與人的尊重以及與團隊相處溝通作決策的過程,從中學習作為領導者的氣度與能力,希冀這些孩子們能成為「種籽」,為自己為社區為社會甚至為國家盡一己之力。
※計畫內容
階段一:關懷弱勢計畫
本計畫主要針對在台灣災變及特殊事件心創的青年學子,甄選合適的參與者。從中挑選出5位青少年,參與領袖人才培訓冒險遠征計畫—6178玉珠峰領袖培育計畫。
階段二:6,178m玉珠峰領袖培育計畫
攀登玉珠峰存在著許多的困難與挑戰,本計劃的主要核心為冒險教育與體驗教育的精神,透過冒險來突破自己的舒適圈,從「做中學」來成長,目的在於讓這些經歷過災變重創的青少年能夠再次藉由回到大自然擁有成功的經驗,學習尊重並挑戰突破困境的勇氣與行動,在充滿變化的攀登過程中,學習擔任領導者的角色,體驗在真實社會中如何服務與尊重他人,並思考自己的貢獻,最終期許這些孩子成為「種籽」,為他們的家鄉以及社會、國家帶來更多正面的改變。
階段三、服務學習與回饋社會
1.至企業、學校、機關團體等的成果發表
(1) 發佈新聞稿,與各界的分享經驗成果,提升大眾實際參與服務學習。
2.青少年的後續跟進,服務學習的專案執行
(1) 進行活動後的評估。
(2) 輔導並檢核其專案的執行情況
(3) 持續培養參與青少年的領袖觀。
3.更多青少年參與災區重建專案計畫
(1) 對其家庭與社群注入更多希望。
※※※ 捐款資訊 ※※※
最後,如果您認同我們的想法,也認同我們的計畫,歡迎您使用個人或企業贊助的方式,支持這項活動的計畫,透過體驗冒險教育為台灣災變及心創青少年找到重新檢視自我生命價值的機會,以及對環境的尊重與珍惜,因而對自己的鄉土產生承諾,貢獻一己之力。預更進一步瞭解相關訊息,歡迎與我們的團隊聯絡。
■銀行捐款帳號:華南銀行文山分行
銀行代碼:008
帳號:195-10-000345-6
戶名:亞洲體驗教育學會
■郵局捐款帳戶:
劃撥帳號:19993214
戶 名:亞洲體驗教育學會
PS.請註明捐款給玉珠峰計畫
專案團隊:國立體育大學休閒產業經營學系 碩士班 6178玉珠峰團隊
專案聯絡人:
執 行 長:蔡輝昱 raventsai@gmail.com 0919-388-118
公關組長:沈文銘 talda@talda.org 0928-818-178
活動組長:曹思茗 szuming0610@gmail.com 0932-951-799
2010年 「6,178m玉珠峰CEO領袖培育計畫」期待您的共同參與!!!
星期日, 3月 23, 2008
RockLand 部落格上線囉!
RockLand開幕至今堂堂邁入10個年頭 ,
搬到新的店址也已一年餘,
為提供客戶更多的服務及資訊流通管道,
RockLand部落格正式豋場,
http://tw.myblog.yahoo.com/rockland-taiwan/
歡迎對戶外休閒生活有興趣的舊雨新知多多蒞臨留言,
多多指教.
Raven
星期日, 1月 13, 2008
登山裝備出清
有興趣的夥伴歡迎來看看,
1. Mountain Hardwear Sub Zero SL Parka
a. 2007年款式 , 2007年尼泊爾貝登堡峰攀登裝備, 但天氣太好沒派上用場,九成新.
b. Mountain Hardwear Conduit 表布.
c. 650 Fill Power.
d. Tiger 黃黑配色
e. 預售 NT:8000元
2.Vasque ICE9000 Plastic Boots
a. 2005年款式 ( 2006年後款式 , 內襯材料有所改變保暖度不如2003~2005款式,2004及2005年款式為美國各大遠征隊員最愛)
b. 紅黑配色
c. 雙重靴, Climbing Magazine 2004年評鑑為穿著最敏捷的雙重靴.保暖度比以往個大品牌雙重靴提昇25%保暖度.
d. 因後來換穿 La Sportiva Nepal EVO GTX , 所以一直沒派上用場, 再加上全球暖化, 所以幾次海外攀登都沒派上用場, 9成新 .
e. 原廠網站資料 (http://www.vasque.com/products/m-ice9000.cfm0
- Upper: Exo-Therm Composite Leather
- Insole: Carbon Fiber
- Midsole: EVA
- Outsole: Skywalk Fitzroy with Stealth MT Rubber
- Lining: Drilex
- Footbed: Insulated
- Other: Rubber Rand; Padded Collar; Crampon Compatible
3.Mountain Passport KC800 睡袋.
無圖片, 參照原廠網站 (http://www.outdooradventure.com.tw/mtpassport/bag800.html)
a. 600fill power 級羽絨.
b. 羽絨填充 800g.
c. 尺寸:肩 / 臀 / 足 146 x 140 x 96 cm
d. 舒適溫度 ( 0℉ / -18℃ ) 台灣環境因較潮濕 , 耐寒度約為-5~-10C. 在尼泊爾使用, ABC營高度4900M使用, 足夠使用 .
e. 預售 NT3500元
出清裝備陸續整理中, 待續 .
星期二, 6月 05, 2007
戶外教育- Outdoor Education -
戶外教育的教學內容重點主要在,
1. 減少犯罪行為發生(Reduce recidivism)。
2. 強化團隊合作能力(Enhance teamwork)。
3. 戶外活動技術教授(Teach outdoor survival skills)。
4. 精神層面的提升(Promote spirituality)。
5. 了解自然環境(Understand natural environments)。
6. 發展領導技術(develop leadership skills)。
7. 增進解決問題的能力(Improve problem solving skills)。
OB在1961年由英國傳到美國後,由於學校蓬勃發展,而發生了指導員能力不足及人力不足的窘境,所以任職於OB科羅拉多州分校的Paul Petzoldt於1965年在懷俄明州成立了國家戶外領導學校(National Outdoor Leadership School, NOLS),學校成立宗旨在培育優秀戶外領導人才。除了NOLS之外,Paul Petzoldt在1976年另外成立了(Wilderness Education Association)。
外展學校發展至今,發展了幾個對現代冒險教育很重要的項目,專案冒險活動(Project Adventure , PA)、冒險性諮商(Adventure-Based Counseling, ABC)、體驗教育活動(Experiential Education, EE)。七零年代開始,美國的學者開始針對這些戶外教育科目進行有系統的、全面的研究,研究內容包括活動內容、教學方式、教學強度以及學員結束課程後,在學員身上的影響程度、維持時間。戶外教育機構在依照學界的研究來調整教學方式,以期望能對學生產生最大的作用。
近十年來,冒險教育在台灣蓬勃發展,由最早民間公司在企業間推廣,到近幾年來,廣受教育界的好評,並逐步在一些學校推展,期望在快速化變遷的時代,青少年能夠增進對自我的自信心、增進良性團體互動能力、並且提升對他人及週遭環境的感知力。
星期一, 6月 04, 2007
- Radio Communication - 業餘無線電分級辦法修改 ( 第49條 )
發布日期:96/05/11 | ||||
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